லாக்கிங் என்பது 1960களின் பிற்பகுதியில் உருவான ஒரு துடிப்பான மற்றும் உற்சாகமான நடனம் ஆகும். விரைவான, தனித்துவமான அசைவுகள் மற்றும் இடைநிறுத்தங்கள் அல்லது 'பூட்டுகள்' ஆகியவற்றின் கலவையால் வரையறுக்கப்படுகிறது, இது ஹிப் ஹாப் நடனத்தின் மிகவும் அடையாளம் காணக்கூடிய வடிவங்களில் ஒன்றாகும்.
பூட்டுதல் பயிற்சியில் நெறிமுறைகள்:
எந்தவொரு கலை வடிவத்தையும் போலவே, பூட்டுதலைப் பயிற்சி செய்வது நெறிமுறைக் கருத்தாய்வுகளை உள்ளடக்கியது. பூட்டுதலைப் பயிற்சி செய்வதில் குறிப்பிடத்தக்க நெறிமுறைக் கருத்தில் இருப்பது நடனத்தின் கலாச்சார வேர்களை மதிப்பதாகும். பிந்தைய சிவில் உரிமைகள் சகாப்தத்தில் ஆப்பிரிக்க அமெரிக்க சமூகத்திற்குள் பூட்டுதல் உருவானது மற்றும் இந்த சமூகத்தின் வரலாறு மற்றும் அனுபவத்துடன் நெருக்கமாக பிணைக்கப்பட்டுள்ளது. பயிற்சியாளர்கள் பூட்டுதலை அதன் கலாச்சார தோற்றத்திற்கு மரியாதையுடன் அணுகுவது, அதன் முக்கியத்துவம் மற்றும் வரலாற்றை ஒப்புக்கொள்வது இன்றியமையாதது.
பூட்டுதல் பயிற்சியில் மேலும் நெறிமுறைக் கருத்தில் பங்கேற்பாளர்களின் பாதுகாப்பு மற்றும் நல்வாழ்வை உறுதிப்படுத்துகிறது. பூட்டுதல் பயிற்சி உடல் ரீதியாக தேவைப்படும் இயக்கங்களை உள்ளடக்கியது, மேலும் பயிற்றுனர்கள் வகுப்புகளில் பங்கேற்பவர்களின் பாதுகாப்பு மற்றும் ஆரோக்கியத்திற்கு முன்னுரிமை அளிப்பது முக்கியம். பூட்டுதல் கற்பித்தல் மற்றும் பயிற்சி செய்யும் போது ஒரு ஆதரவான மற்றும் உள்ளடக்கிய சூழலை வழங்குவது நெறிமுறை நடைமுறைக்கு முக்கியமாகும்.
பூட்டுதல் கற்பிப்பதில் உள்ள நெறிமுறைகள்:
பூட்டுதல் கற்பிக்கும் போது, நெறிமுறைக் கருத்தாய்வுகள் வகுப்பறைக்கு அப்பால் நீட்டிக்கப்படுகின்றன. பூட்டுதலின் இயற்பியல் நுட்பங்களைப் பற்றி மட்டுமின்றி அதன் கலாச்சார முக்கியத்துவத்தைப் பற்றியும் மாணவர்களுக்குக் கற்பிக்க வேண்டிய பொறுப்பு பயிற்றுவிப்பாளர்களுக்கு உள்ளது. பூட்டுதல் பற்றிய வரலாறு, முன்னோடிகள் மற்றும் பரிணாம வளர்ச்சியைப் பற்றி மாணவர்களுக்குக் கற்பித்தல் மற்றும் அதன் சமூக மற்றும் கலாச்சார சூழலைப் பற்றிய புரிதலை வளர்ப்பது இதில் அடங்கும்.
பூட்டுதல் கற்பிப்பதில் மற்றொரு நெறிமுறைக் கருத்தில் கலாச்சார ஒதுக்கீட்டைத் தவிர்ப்பது அடங்கும். நடன வகுப்புகளின் சூழலில், பயிற்றுவிப்பாளர்கள் அதன் கலாச்சார வேர்களை ஒப்புக் கொள்ளாமல் ஒரு பொழுதுபோக்கு வடிவமாக பூட்டுதலை தவறாக சித்தரிக்கும் அல்லது தவறாகப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். பூட்டுதலை நெறிமுறையாகக் கற்பிக்க, அதன் தோற்றத்தைக் கொண்டாடும் மற்றும் அது தோன்றிய சமூகங்களை மதிக்கும் சிந்தனைமிக்க அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது.
மாணவர்களின் தனிப்பட்ட அனுபவங்கள் மற்றும் பின்னணிகளைப் புரிந்துகொள்வது பூட்டுதல் கற்பிப்பதில் இன்றியமையாத நெறிமுறைக் கருத்தாகும். பயிற்றுனர்கள் தங்கள் மாணவர்களின் மாறுபட்ட கண்ணோட்டங்கள் மற்றும் அனுபவங்களை மதிக்கும் மற்றும் மதிப்பிடும் ஒரு உள்ளடக்கிய சூழலை உருவாக்க வேண்டும், நடன வகுப்பிற்குள் கலாச்சார புரிதல் மற்றும் பாராட்டு உணர்வை வளர்க்க வேண்டும்.
முடிவுரை:
பூட்டுதல் பயிற்சி மற்றும் கற்பித்தல், அதன் கலாச்சார தோற்றத்திற்கு மதிப்பளிப்பதில் இருந்து உள்ளடக்கிய மற்றும் மரியாதைக்குரிய கற்றல் சூழல்களை உருவாக்குவது வரை நெறிமுறைக் கருத்தாய்வுகளின் வளமான திரைச்சீலையை உள்ளடக்கியது. இந்த நெறிமுறைக் கொள்கைகளை ஏற்றுக்கொள்வதன் மூலம், பயிற்சியாளர்கள் மற்றும் பயிற்றுனர்கள் பூட்டுதல் என்ற துடிப்பான ஆவி நிலைநிறுத்தப்படுவதையும், நடன வகுப்புகளின் சூழலில் கொண்டாடப்படுவதையும் உறுதிசெய்து, அதன் வரலாறு மற்றும் கலாச்சார முக்கியத்துவத்துடன் ஆழமான தொடர்பை வளர்க்கிறது.